師資培育及 藝術教育司;賦予閒置空間新生命 教育部101年校園空間多元活化論壇暨案例分享

發佈日期:2012-12-25

教育部為因應少子女化與城鄉人口結構變遷,針對學生遞減之學校整併後遺留之空間,活化再利用,使之成為另類的教育資源,於今(24)日假桃園縣中壢市中平國小,辦理教育部101年校園空間多元活化論壇暨案例分享,以整併廢校後校舍活化及少子化空餘空間多元活化二大主題,透過專業對話,以論壇方式邀請專家、學者、各縣市教育局處及校長,討論校舍空間活化策略,提升各縣市政府校園多元活化知能。

蔣偉寧部長自今(101)年2月上任以來,除了積極投入各項重大教育政策的擘劃與推展外,對於少子女化情形所帶來之學校閒置空間問題亦相當重視。為因應逐漸邁向「高齡少子女化」社會,各級學校陸續出現空餘空間等情事,教育部訂定「校園空間多元活化實施計畫」,實施內容係結合教育部5項專案計畫:

(一)社區終身學習中心-活化校園閒置空間計畫
(二)中等以下學校設置「樂活運動站」
(三)擴大設置偏鄉學校數位機會中心
(四)開創閒置空間新生命,營造永續節源新基地計畫
(五)推動國民中小學活化校園空間與發展特色學校計畫
   其辦理活化用途如下:
(一)幼兒教育:如幼托機構等。
(二)社會教育機構:如社區大學、圖書館、博物館、文物陳列室、科學教育館、童軍場所等。
(三)社會福利:如社區照顧中心、老人福利中心、身心障礙休閒中心等。
(四)藝文展演或活動空間用途:如藝術工作室、藝術館、音樂館等。
(五)課後輔導或弱勢者教育用途。
(六)不影響教學下,體育館、游泳池等體育場地及停車場得開放民間承租。
(七)配合教育政策或計畫設置機構如新移民學習中心、樂齡學習中心、成人教育中心、社區終身學習中心、樂活運動站、偏鄉學校數位機會中心、能(資)源教育中心、教師研習中心、特教資源中心等。
(八)政府機關場所。
(九)民眾活動中心。
(十)非營利組織場所。

其目的即為如何創造社區教育能量,活化再利用空間成為教育資源,以避免閒置浪費。

本次論壇活動邀請已廢校的高雄市木梓國小活化為關懷據點的慈霖教學園區、彰化縣新街國小活化為中途之家的晨陽學園、南投縣光明國小活化為特色遊學中心、新竹縣獅山國小活化為獅山遊客中心等,並展演五星特色學校及桃園縣中壢國小的桃園英語村等,都是活化成功的案例,而各單位以發表、引言、討論的方式,分享空餘教室活化實務經驗、遭遇的困難與成功的模式,提供各地方政府與所轄國中小各校校長,校園空間多元活化策略。

教育部辦理此次校園空間多元活化論壇暨案例分享,希望能提升各地方政府之學校活化知能,發展特色學校作為推動閒置校舍有效活化利用之示範案例,並協助各縣市政府觀摩學習閒置校舍之使用。期許裁併校後之閒置空間透過活化再利用後,能引導教育型態的更新進步並永續經營校園。
http://www.edu.tw/news1/detail.aspx?Node=1088&Page=16527&Index=7&WID=1112353c-88d0-4bdb-914a-77a4952aa893