身體活動對於兒童青少年的身心健康與發展扮演重要的角色 (England Department of Health, 2004)。長期追蹤研究發現:學齡階段的身體活動習慣,會延續至成年階段,且對於成年階段之健康有顯著影響(Riddoch & Boreham, 2000)。因此,身體活動對於健康的影響不言可喻。然而,依據教育部調查資料顯示:台灣地區學生多數學生未養成每週至少三天的規律運動習慣。以99年度為例,僅65.0%的國小學生有規律運動習慣;而國中為46.8%;高中38.3%;大學29% (教育部, 2010)。即便國小學生身體活動比率最高,也僅是些微過半而已。同時伴隨年齡增加,學生運動參與比率有大幅遞減的現象。這種情形令人憂心,突顯我國對於提升學生身體活動參與仍有極大的努力空間。

影響學生身體活動習慣的因子相當多元,從生態學的角度,可簡單分為:個人、家庭、學校、社區、環境與政策等層面,其中學校運動設施即是其中重要的重要影響因素(Ward, Saunders, & Pate,2007)。有鑒於此,教育部於96年1月公布「快活計畫」,希望促進學生的身體活動,藉以讓提升學生健康與學習效能。該計畫中即列有「整合與擴充運動設施,提供足夠的運動空間」等策略(教育部, 2007a)。希望經由96年-98年度的3年的「樂活運動站」計畫,善用近年來飽受少子化衝擊,而空餘出的學校閒置教室,拓展成為校園室內運動空間。這對於地處亞熱帶高溫、多雨的台灣,體育課程或運動競賽與活動常受天候影響,此計畫的推動有其必要性與政策價值。本案經過第一階段3年計畫的推動,各項成果與績效指標已逐漸展現,贏得學校師生、家長及地方政府的熱烈迴響。因此儘管近年政府財政困難,教育部於99年度起仍持續推動本計畫,期盼能讓更多學校的學生在校園內能夠享受樂活運動站所發揮的效益。

爰此,教育部特訂頒「教育部補助學校設置樂活運動站實施要點」,並希望落實以下三項目標:
(一)更充足的室內運動空間,舒緩運動空間不足問題,及減少天候對於從事身體活動之影響。
(二)發揮學校創意與特色,建構多元及對學生有吸引力之運動設施,促進身體活動量,並培養其終身運動習慣。
(三)吸引不運動學生養成運動習慣(教育部,2009)。本站旨在介紹「樂活運動站」推動情形、初步成果,並做為樂活運動站的資訊推廣與服務平台。

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古博文、張家昌、王宗進、張俊一、陳俐蓉(民98年11月3日)。樂活運動站-政策背景。彰化市:國立彰化師範大學。
民OO年OO月OO日(引用日期),取自:http://www.thewisdommedia.com/ncue/policy.html