台中市豐洲國小

執行成果報告表

樂活運動創意競賽

一、空間使用

項次

樂活設施名稱

樂活設施項目

樂活設施功能

設置地點

(一)

健康體能樂活站

體適能運動與
健身運動器材

設置腳踏車機、抗壓球、划船機及攀岩牆等,提供學校體適能教學、健身運動及社區運動者使用。健康體能運動專區

多功能教室

(二)

趣味運動樂活站

趣味球類與
民俗體育器材

設置桌球、桌上手足球、冰上曲棍球、籃球機、九宮格、踢毽子、跳繩等,提供不愛運動、體適能較差或無規律身體活動習慣者從事規律身體活動。健康體能運動專區

多功能教室

 

二、教學創意

教學科目

體育領域

年級

3∼6年級

單元名稱

挑戰自我

教學日期

 

教學時間

3節120分

教材來源

自編

學校

豐洲國小

教學者

 

設計者

詹原芳

教學目標

單元目標:
1. 以九宮格運動器材,培養棒球投球技能及興趣。
2. 以投籃機運動器材,培養籃球投籃技能及興趣。
3. 認識攀岩運動,且從遊戲中培養攀岩技能及挑戰自我的能力。
4. 從遊戲競賽中,訓練學生腦力激盪及培養團隊合作的精神。

行為目標:
1-1 能夠知道棒球投球動作技巧。
1-2 從九宮格運動器材中,學會棒球投球技巧。
2-1 能夠知道籃球投籃動作技巧。
2-2 從籃球機運動器材中,學會籃球投籃技巧。
3-1 能夠知道攀岩運動動作技巧及注意事項。
3-2 從分組實地操作中,學會攀岩技巧。
4-1 在遊戲競賽中,能夠發揮團隊精神。
4-2 以唐詩、猜謎語、計算數學題遊戲方式,培養學生腦力激盪。

 分段能力
指標

健康與體育領域
健 3-1-3表現出操作器材的基本動作能力。
健 3-1-5養成對於遊戲規則遵守的態度。
健 3-2-2在遊戲或簡單比賽中表現出使用器材的動作技巧。
健 3-2-3表現出結合系列動作技能及操作器材的能力。
健 3-2-4在活動中表現身體的協調性。健 3-2-5瞭解各項運動規則,參與比賽,表現最
佳運動技能。
健 6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。
健 6-1-5瞭解並認同團體規範,從中體會並學習快樂的生活態度。
健 6-2-3參與團體活動,體察人我互動的因素及增進方法。

語文領域
語 B-2-1能培養良好的聆聽態度。
語 B-2-1-9能主動參與溝通與協調。
語 E-2-8-5-3能在閱讀過程中,培育參與團體的精神,增進人際互動。

數學領域
數 N-1-3能理解加法、減法的意義,解決生活中有關三位數以內的加、減法問題,並運用電算器加以檢驗。
數 N-2-16能知道先乘除後加減的約定,並能用來列式及簡化計算式子。
數 S-1-1能由形體的外觀辨認出某一形體。

綜合活動領域
綜 3-1-2-5 體會團隊合作的重要性,並能關懷團隊的成員。

教學研究

  1. 教材分析:
    藉由九宮格器材,提升學生棒球投球的基本技能。
    藉由籃球機器材,提升學生籃球投籃的基本技能。
    藉由攀岩場地,培養學生勇於挑戰自我的情意能力及攀岩技能。
    以分組遊戲競賽的方式,培養學生團隊合作的精神。
    教材設計活潑、趣味化,使學生在快樂情境中學習。
    以唐詩拼圖、猜謎語、計算數學題目之方式,增加活動競賽的趣味性及腦力激盪。
     
  2. 教學重點:
    提昇棒球投球技能。
    提昇籃球投籃技能。
    認識攀岩運動,且從活動中,培養其技能及興趣。
     
  3. 學生經驗:
    棒球、籃球為國內非常盛行的運動項目,學生普遍都曾接觸過,且每個學生都有投擲的經驗,問題在於動作姿勢正不正確,希望藉由此創意教材,讓學生在趣味學習 情境中,更瞭解棒球、籃球的投球技能。
    至於攀岩運動,則是學生不曾接觸過的運動項目,學生會感到較陌生,本教案透過遊戲方式,使學生對攀岩運動產生興趣,更可在遊戲當中,培養學生勇於挑戰自我的情意技能。
     
  4. 相關領域連結:
    語文領域、數學領域、綜合活動領域。

 

三、營運管理

  1. 教育訓練:每學期初辦理樂活站義工訓練課程,學習樂活站設施使用 與維護基本知能。
  2. 專長運動教練培訓活動:每學期舉辦樂活站專業運動教練培訓課程,邀請社區運動選手或教練參與培訓課程,進而擔任學校樂活站指導員。
  3. 教師研習活動:每學期至少辦理一場次全校教師進修研習,分享樂活站 設站及運用經驗,提供其他學校參考。